《不可以忘记的屈辱》答辩

大家都知道，在教师资格面试中，对考生的考查包括两部分即试讲和答辩。试讲讲的好固然要紧，但试讲后的答辩环节的表现也不容小觑，对试讲的结果也会产生一定量的影响。不少考生对于答辩中考官都会问到那几个方面的问题，这种答辩问题到底都应怎么样组织作答这类问题都需要考生认真考虑和筹备。今天，中公教育为大伙筹备了一篇关于《不可以忘记的屈辱》的答辩题目与参考答案，期望可以为各位考生的考试前备考提供一些启发和帮助。

1、说说《南京条款》的地位、内容和影响。【学科常识】

【参考答案】

《南京条款》也称《江宁条款》，是中国近代史上外国侵略者强迫清政府签订的第一个不平等条款。道光二十二年8 月29 日，由清政府派钦差大臣耆英与英国全权代表璞鼎查在南京签订，是关于结束鸦片战争的条款。条款共分十三款，其主要内容包含：中国向英国赔款2100 万银元;割让香港给英国;开放广州、福州、厦门、宁波、上海等五处为通商口岸;中国抽收进出口货的税率由中英一同议定。从此，西方资本主义侵略者打开了中国的门户。
1843 年，英国政府又强迫清政府订立了《中英五口通商附粘善后条约》，也称《虎门条款》，在该条款中，英国获得了领事裁判权和片面的最惠国待遇等特权。

作为鸦片战争的结果，《南京条款》的签订不但使中国蒙受重大损失，而且使中国社会的性质开始发生根本的变化。战前，中国在政治上是一个独立自主的国家;战后，中国的领土开始被割裂，主权完整遭到破坏，中国已经丧失了独立自主的地位。

2、大家应怎么样对到中国被侵略的历史【学科常识】

【参考答案】

大家要让铭记历史，记住这段中华民族受屈辱的历史，记住中华民族不屈不挠的抗争、奋斗的历史，记住中华民族反侵略历史，记住中华民族那些先烈、伟大家永远奋斗、必须要战胜敌人的英雄气概;另外大家要感恩祖先，感恩今天的幸福生活，感恩与外国侵略者进行英勇斗争、不考虑身家性命、为了民族付出所有的英雄们。大家要从小学习这种精神，学习这种意志。从历史中吸取教训，从中悟到如何努力追求和平。

3、请你说一说在刚刚试讲中是如何体现学生为主体的?【教学推行】

【参考答案】

在教学过程中我一直谨记新课程标准中需要的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由要我学变成我要学，真正让学生学有所获。

组织学生课下通过各种渠道?搜集关于香港的历史、引导学生课下搜集侵略军掠夺国内国宝的资料如此的教学方法充分训练了学生搜集信息、整理信息和剖析信息的能力。

我引导学生通过阅读三个不同时间段香港澳门地图变化状况，考虑问题;让学生通过读地图，将历史和现实联系起来，从变化中认识和知道中国曾遭受列强侵略的那段苦难史。引导学生结合情境对七子之歌进行讨论，谈谈发现和感受。这类教学方法都达成了真正将课堂还给学生。

总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探讨的方法，真正达成了师生互动，教学相长。

4、说一说你本节课的教学目的是什么?【教学设计】

【参考答案】

依据课程标准和教程剖析，我设置了如下教学目的：

1.领会中国过去山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命。

2.掌握采集整理历史资料，掌握从日常去学习和知道历史的办法。

3.了解近代中国曾遭受过列强的侵略和凌辱，山河破碎;了解外国列强曾在中国烧杀抢掠，残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行。

5、本节课运用了什么教学办法?【教学推行】

【参考答案】

播放七子之歌，引导学生结合情境进行讨论，运用了情景教学法。通过图画再现情境、音乐渲染情境等办法有目的地引入或创设以形象为主题的具备肯定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生对中国被侵略的情感体验，从而帮助学生理解教程，并使学生的心理机能得到进步的教学办法。

引导学生课下搜集侵略军掠夺国内国宝的资料，课上推荐，运用了念书指导法的教学办法;念书指导法指教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种办法。教师通过念书指导法，教给学生念书的办法，组织学生交流技巧，让他们掌握自己根据办法来了解课文，感受语言。